Abstract:
El presente trabajo de investigación analiza el impacto del uso de la realidad virtual como estrategia tecnológica en el fortalecimiento del proceso de aprendizaje en estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad a partir de un enfoque cualitativo sustentado en una revisión documental de literatura científica indexada entre los años 2020 y 2026 El objetivo general fue examinar los aportes teóricos y empíricos que vinculan el uso de entornos inmersivos con el desarrollo de habilidades cognitivas como la atención la autorregulación y el rendimiento académico en contextos educativos inclusivos Para ello se aplicó el método PRISMA estableciendo criterios de inclusión y exclusión orientados a garantizar la calidad pertinencia y validez científica de las fuentes analizadas De un total inicial de 40 documentos identificados se seleccionaron 8 investigaciones que cumplieron con los estándares metodológicos y temáticos requeridos Los resultados evidencian que la realidad virtual favorece significativamente el aprendizaje en estudiantes con TDAH al proporcionar entornos interactivos que estimulan la atención sostenida la motivación y la participación activa
