Résumé:
La integración de la inteligencia artificial en los procesos educativos constituye un desafio estratégico para el fortalecimiento de la gestión pedagógica en instituciones escolares contemporáneas El presente estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de la formación en inteligencia artificial sobre la gestión pedagógica de los docentes de una institución educativa mediante la implementación de talleres de capacitación continua Se adoptó un enfoque mixto con diseño cuasi experimental pretest-postest aplicando una encuesta estructurada a 43 docentes bajo escala tipo Likert La intervención consistió en seis semanas de formación práctica orientada al uso pedagógico de herramientas generativas y analítica básica Los resultados evidenciaron un incremento significativo en el nivel de conocimiento sobre inteligencia artificial pasando de predominio bajo-medio a un 55,8% en nivel alto tras la intervención Asimismo la frecuencia de uso en planificación didáctica aumentó considerablemente con un 46,4% reportando uso frecuente posterior a la capacitación La percepción de utilidad de la IA alcanzó un 74,4% en nivel alto evidenciando fortalecimiento actitudinal La prueba t para muestras relacionadas mostró diferencias estadísticamente significativas p<0,05 en todas las variables evaluadas y el coeficiente de correlación de Pearson r=0,68 indicó relación positiva moderada-alta entre formación en IA y mejora de la gestión pedagógica Se concluye que la capacitación sistemática en inteligencia artificial impacta favorablemente en conocimiento práctica y eficiencia docente consolidándose como estrategia viable para la transformación digital educativa sostenible
