Résumé:
La incorporación de herramientas basadas en inteligencia artificial en los procesos educativos ha generado nuevas oportunidades para fortalecer el aprendizaje y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes En este contexto el presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de ChatGPT como herramienta de apoyo en el aprendizaje y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica superior La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental descriptivo correlacional y de corte transversal La población estuvo conformada por 186 estudiantes de educación básica superior de los cuales se seleccionó una muestra de 116 participantes mediante un muestreo no probabilístico intencional Para la recolección de los datos se utilizó un cuestionario estructurado tipo Likert validado por juicio de expertos Los resultados evidencian que el 68,1% de los estudiantes utiliza ChatGPT con frecuencia o muy frecuentemente como apoyo para sus actividades académicas principalmente para comprender temas escolares y realizar tareas Asimismo el 71,5% de los participantes considera que esta herramienta es útil o muy útil para su proceso de aprendizaje en relación con el rendimiento académico el 69,8% de los estudiantes manifestó haber experimentado mejoras moderadas o altas tras utilizar ChatGPT como recurso de apoyo educativo Además los estudiantes que reportaron un uso más frecuente de la herramienta presentaron promedios académicos más elevados en comparación con aquellos que la utilizan con menor frecuencia Se concluye que el uso de ChatGPT puede contribuir al fortalecimiento del aprendizaje y al mejoramiento del rendimiento académico cuando se utiliza de manera adecuada dentro del contexto educativo
