Resumen:
Este estudio analizó los cambios observados tras la implementación de una propuesta
pedagógica apoyada en herramientas de inteligencia artificial generativa IAG en el desarrollo
de competencias culturales y artísticas de 28 estudiantes de segundo de bachillerato de una
institución fiscal ecuatoriana La investigación acción se desarrolló mediante un método mixto
con una duración de diez semanas con la aplicación de una rúbrica en el pretest y postest
contestación de un cuestionario de percepción un diario reflexivo y el registro de la
observación La media total para las competencias trabajadas pasó de 1,76 a 2,87 sobre un
máximo de 4 puntos encontrándose diferencias significativamente estadísticamente a favor del
postest en todas las dimensiones trabajadas Desde la elaboración de los datos cualitativos se
refleja una mayor apropiación crítica de la IAG una mejor vinculación respecto a la producción
artística y con la identidad cultural y en su mayoría valoraciones positivas respecto a su
enseñanza De esta forma puede afirmarse que la propuesta está relacionada con mejoras
evidentes en el grupo analizado Ahora bien hay que tener en cuenta aunque sea obvio que
se trata de un diseño de un solo grupo sin pertenecía a un grupo de control
