Estrategias neuroeducativas basadas en funciones ejecutivas para el fortalecimiento de la autonomía en estudiantes con TEA

Abstract

El estudio tuvo como finalidad determinar la incidencia de las estrategias neuro educativas fundamentadas en funciones ejecutivas para el fortalecimiento de la autonomía de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la Unidad Educativa Especializada Huaquillas Con un enfoque metodológico mixto y un diseño cuasiexperimental de una sola muestra mediante la medición de los pretest y los post test se trabajó con una muestra de 15 estudiantes 15 docentes y 15 padres de familia La intervención que fue denominada "Navegando por el Mundo Visual" ofreció su aplicación durante seis semanas con la utilización de agendas visuales segmentación de tareas apoyos para la regulación conductual y estrategias multisensoriales Los resultados analizados mediante el software SPSS indicaron una alta fiabilidad de los instrumentos El 57,1% de los docentes y el 35,7% de los padres de familia coincidieron en que las estrategias ejecutadas fortalecieron la autonomía personal y académica de sus estudiantes Se evidenciaron avances considerables en el procesamiento de secuencias y en el control de los impulsos; pero continuamos evidenciando retos en el autoiniciarse en las actividades y en la organización autónoma de materiales Se concluyó que la aplicación sistemática de las estrategias neurocognitivas es una intervención adecuada que favorece la autodeterminación y la inclusión educativa en la población del TEA