Abstract:
La presente investigación analiza la relación entre la gestión educativa en la calidad pedagógica del área de Matemática en la Unidad Educativa Virginia Reyes González ubicada en la parroquia Anconcito cantón Salinas durante el periodo lectivo 2025-2026 La problemática surge de la observación directa de los investigadores quienes identificaron una desconexión entre los procesos administrativos y la práctica de aula evidenciada en una alta rotación docente y sobrecarga laboral que afecta la continuidad de los aprendizajes en el subnivel de Básica Superior Metodológicamente el estudio se enmarca en un enfoque mixto (cuali-cuantitativo) con un diseño no experimental y transversal Se aplicaron encuestas validadas a una muestra estratificada de 192 estudiantes y un censo a 60 profesionales del plantel Los resultados revelan que la inestabilidad laboral y la falta de espacios para el trabajo colaborativo inciden negativamente en el rendimiento académico y aumentan la ansiedad matemática en los estudiantes especialmente en la jornada vespertina Se concluye que existe una correlación significativa entre una gestión escolar desarticulada y la baja calidad pedagógica Como respuesta se propone un Modelo de Gestión Educativa Integrador que sistematiza el acompañamiento pedagógico y optimiza la distribución del talento humano para garantizar la estabilidad necesaria en la enseñanza de las ciencias exactas
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