Resumen:
La enseñanza de la biología no propicia un aprendizaje significativo que implique el entendimiento profundo de contenidos relacionados con estructuras y procesos microscópicos Esto se debe a la predominancia de metodologías tradicionales y limitada disponibilidad de recursos experimentales Es conveniente añadir estrategias didácticas apoyadas en tecnologías educativas para que la situación no perjudique el interés estudiantil ni el rendimiento académico El objetivo del estudio fue examinar el impacto de un documento guía experimental utilizando simulador en el desempeño escolar de los alumnos de bachillerato dentro del ámbito de Biología La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo y una estructura cuasiexperimental con grupos no equivalentes ya que se empleó paralelos previamente definidos La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de segundo año de bachillerato distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control Al grupo experimental se le aplicó una guía práctica simulada titulada Exploración de la vida microscópica un viaje por los tejidos vegetales y animales mientras que el grupo de control continuó con la metodología tradicional para la recolección de datos se emplearon pruebas pedagógicas de pretest y postest Los resultados mostraron que ambos grupos comenzaron en condiciones similares en el pretest sin diferencias significativas No obstante en el postest el grupo experimental llegó a una media de 94 en tanto que el grupo de control de 45 siendo significativas Igualmente la ganancia normalizada fue elevada en el grupo experimental y baja en el de control Se determina que la guía experimental con simulador fue muy efectiva para el aprendizaje de los contenidos de Biología por ser una actividad interactiva y contextualizada
