Resumen:
En el trabajo investigativo se abordó las limitaciones de la competencia oral en los estudiantes de noveno año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Particular "Generación Alfa” con el uso de muletillas bajo nivel de fluidez verbal escasa coherencia discursiva déficit en la escucha activa y el uso constante del monocorde Situación que se atribuye entre otras causas a la aplicación de métodos de enseñanza tradicionales enfocadas en dar prioridad a la lectura y escritura lo que origina la carencia de estrategias didácticas innovadoras Ante esta problemática el objetivo general consistió en analizar la influencia del juego de roles como estrategia didáctica en el desarrollo de la competencia oral de dichos estudiantes La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto integrando procedimientos cualitativos y cuantitativos; se emplearon como técnicas la observación científica el análisis documental y la observación participante apoyadas en instrumentos como la rúbrica la guía de observación la propuesta pedagógica y la lista de cotejo A partir del diagnóstico inicial se diseñó e implemento la estrategia didáctica juego de roles en la que los estudiantes asumieron personajes y tomaron decisiones dentro de situaciones comunicativas que fortalecieron la participación activa Los resultados evidenciaron una mejora progresiva en la fluidez la argumentación la confianza al momento de expresarse oralmente y un cambio en la dimensión paralingüística en el 70% lo que originó un mejor desenvolvimiento en la expresión oral para que sea llamativa e interesante Por tal razón se concluye que el juego de roles constituye una estrategia didáctica prometedora para fortalecer la competencia oral al propiciar un aprendizaje activo significativo y contextualizado Se recomienda incorporar esta estrategia de manera sistemática en la planificación curricular de todas las áreas del conocimiento no exclusivamente en Lengua y Literatura
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