Relación entre las estrategias de gamificación y la motivación escolar en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Jean Rousseau” de la ciudad de Manta periodo 2025 - 2026

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de gamificación y la motivación escolar en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Jean Rousseau” de la ciudad de Manta durante el período lectivo 2025 -2026 El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo -correlacional diseño no experimental y corte transversal La población censal estuvo conformada por 27 niños de Inicial II y 4 docentes Para la recolección de datos se emplearon una encuesta dirigida a las docentes una ficha de observación de nueve ítems para valorar la aplicación de estrategias gamificadas y una ficha estudiantil de diez ítems para medir la motivación escolar durante tres actividades: narrativa inmersiva competencia cooperativa y economía de fichas o monedas virtuales Los datos fueron organizados en Microsoft Excel y procesados en jamovi Los resultados descriptivos mostraron que la aplicación docente de estrategias de gamificación alcanzó una media general de 34,33 correspondiente al nivel sobresaliente mientras que la motivación escolar obtuvo una media general de 25,99 también ubicada en nivel sobresaliente La ficha docente alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,850 y la ficha estudiantil un Alfa de 0,723 La economía de fichas presentó los valores más altos seguida de la narrativa inmersiva; la competencia cooperativa se ubicó en nivel regular Para determinar la relación se aplicó una correlación de medidas repetidas considerando que los mismos 27 niños fueron observados en las tres actividades El puntaje medio de gamificación de cada actividad se relacionó con el puntaje de motivación obtenido por cada niño durante esa misma experiencia Se obtuvo r_rm = 0,667 gl = 53 p < 0,001 e intervalo de confianza del 95 % entre 0,489 y 0,792 lo que evidencia una relación positiva fuerte y estadísticamente significativa Se rechazó la hipótesis nula y los resultados respaldaron la hipótesis de investigación El hallazgo expresa asociación dentro de las actividades observadas pero no demuestra causalidad ni permite separar completamente el efecto de la estrategia específica del nivel de gamificación aplicado