Résumé:
La educación superior requiere recursos didácticos activos que articulen motivación colaboración y desafío cognitivo Ante el uso limitado de materiales fundamentados en neuroeducación en segundo nivel de la carrera de Diseño Gráfico en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador se diseñó NeuroLab Play un juego educativo con versión física para su implementación y una representación digital como apoyo visual El objetivo fue diseñar validar e implementar el recurso y valorar preliminarmente su usabilidad satisfacción y las evidencias observadas en cuanto a creatividad pensamiento crítico y colaboración Se aplicó un enfoque mixto secuencial en una cohorte con 10 estudiantes para la exploración y posteriormente en una cohorte de 23 estudiantes entre las sedes Manta y Portoviejo para la implementación del juego Se emplearon rúbricas un cuestionario semiestructurado observación no participante y una lista de verificación En los resultados el prototipo recibió una valoración positiva en términos de usabilidad entre 396 y 457 y satisfacción entre 326 y 457 su implementación permitió identificar evidencias preliminares para orientar mejoras Sin embargo debido al carácter piloto del estudio el muestreo no aleatorio y el uso de autoinformes los hallazgos deben interpretarse con cautela y no pueden generalizarse Pese a estas limitaciones el material didáctico presenta potencial de adaptación y transferencia a otros contextos educativos
