Abstract:
El síndrome de Burnout constituye una problemática relevante en el ámbito educativo
debido a su impacto en el bienestar psicológico y el desempeño profesional de los
docentes En contextos rurales esta condición puede estar influenciada por factores
psicosociales organizacionales y las condiciones propias del entorno laboral El
presente estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia del síndrome de
Burnout en los docentes de la Unidad Educativa de la parroquia de Nanegalito durante
el período académico 2026 mediante la evaluación de las dimensiones de
agotamiento emocional despersonalización y realización personal Se desarrolló una
investigación con enfoque cuantitativo de diseño no experimental transversal y
descriptivo La muestra estuvo conformada por 22 docentes a quienes se aplicó el
Inventario de Burnout de Maslach MBI y un cuestionario sociodemográfico Los
datos fueron analizados mediante estadística descriptiva Los resultados evidenciaron
una baja prevalencia del síndrome de Burnout en la población estudiada El 72.73%
de los docentes presentó bajos niveles de agotamiento emocional el 68.18% no
evidenció despersonalización y el 63.6% alcanzó niveles adecuados de realización
personal reflejando un adecuado bienestar profesional En conclusión los docentes
evaluados presentan un bajo riesgo de desarrollar el síndrome de Burnout No
obstante se recomienda fortalecer las estrategias institucionales de prevención
promoción de la salud mental y apoyo al bienestar laboral con el propósito de mantener condiciones favorables para el ejercicio de la labor docente y prevenir la aparición de factores de riesgo psicosocial
