Prevalencia y niveles de síndrome de burnout en docentes de una institución educativa de Nanegalito, Ecuador en el año 2026

Abstract

El síndrome de Burnout constituye una problemática relevante en el ámbito educativo debido a su impacto en el bienestar psicológico y el desempeño profesional de los docentes En contextos rurales esta condición puede estar influenciada por factores psicosociales organizacionales y las condiciones propias del entorno laboral El presente estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia del síndrome de Burnout en los docentes de la Unidad Educativa de la parroquia de Nanegalito durante el período académico 2026 mediante la evaluación de las dimensiones de agotamiento emocional despersonalización y realización personal Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo de diseño no experimental transversal y descriptivo La muestra estuvo conformada por 22 docentes a quienes se aplicó el Inventario de Burnout de Maslach MBI y un cuestionario sociodemográfico Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva Los resultados evidenciaron una baja prevalencia del síndrome de Burnout en la población estudiada El 72.73% de los docentes presentó bajos niveles de agotamiento emocional el 68.18% no evidenció despersonalización y el 63.6% alcanzó niveles adecuados de realización personal reflejando un adecuado bienestar profesional En conclusión los docentes evaluados presentan un bajo riesgo de desarrollar el síndrome de Burnout No obstante se recomienda fortalecer las estrategias institucionales de prevención promoción de la salud mental y apoyo al bienestar laboral con el propósito de mantener condiciones favorables para el ejercicio de la labor docente y prevenir la aparición de factores de riesgo psicosocial