Liderazgo transformacional, eficacia colectiva docente y trabajo colaborativo: evidencias desde instituciones educativas públicas rurales ecuatorianas

Abstract

El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el liderazgo transformacional la eficacia colectiva docente y el trabajo colaborativo en instituciones educativas públicas rurales del cantón 24 de Mayo Manabí Ecuador Se desarrolló bajo un enfoque mixto con predominio cuantitativo y un diseño secuencial explicativo QUAN→qual de alcance descriptivo correlacional y explicativo complementario En la fase cuantitativa participaron 20 docentes a quienes se aplicó un cuestionario estructurado para evaluar las tres variables y sus respectivas dimensiones las asociaciones fueron examinadas mediante el coeficiente rho de Spearman Los resultados mostraron niveles medios de liderazgo transformacional M = 2,89 eficacia colectiva docente M = 3,42 y trabajo colaborativo M = 3,11 destacándose la capacidad pedagógica colectiva como la única dimensión situada en un nivel alto Se identificó una asociación positiva casi perfecta entre liderazgo transformacional y trabajo colaborativo ρ = 0,923 así como una relación positiva muy fuerte entre eficacia colectiva docente y trabajo colaborativo ρ = 0,825 Asimismo el liderazgo transformacional se relacionó muy fuertemente con la eficacia colectiva docente ρ = 0,874 A nivel dimensional la motivación inspiracional ρ = 0,921 y la consideración individualizada ρ = 0,905 presentaron las asociaciones más elevadas con el trabajo colaborativo Se concluye que el liderazgo transformacional la eficacia colectiva docente y la colaboración profesional conforman un entramado estrechamente relacionado en las instituciones rurales estudiadas Los hallazgos resaltan la importancia de fortalecer el liderazgo relacional y pedagógico las capacidades colectivas del profesorado y las comunidades profesionales de aprendizaje sin atribuir relaciones causales debido al carácter transversal y al reducido tamaño de la muestra