La gamificación digital como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la autorregulación emocional en niños de 4 a 5 años

Abstract

La gamificación digital a través de rincones lúdicos viene definida como una propuesta de tipo didáctica que favorece la autorregulación emocional de la población de 4 a 5 años que es la que forma parte de este estudio de investigación La investigación planteó una metodología de tipo aplicada sobre diseño preexperimental de pretest postest de única muestra de tipo cuantitativa Así pues la muestra estuvo constituida por una muestra no probabilística intencional de 27 niños y niñas de educación infantil La recolección de datos fue a través de la observación estructurada y mediante una ficha de observación que toma forma y clasificación de criterios como el reconocimiento emocional la expresión emocional el control de los impulsos la tolerancia a la frustración la espera del turno el cumplimiento de las normas y la convivencia en pares La investigación realizó el de la gamificación digital actividades de rincones lúdicos de las emociones la calma la convivencia así como los retos lúdicos Los resultados sugieren que el nivel alto de autorregulación emocional pasó de ser un 14,9 % en la pre prueba hasta un 59,3 % en la post prueba Por lo que se puede concluir que la gamificación digital y los rincones lúdicos favorecen una experiencia de aprendizaje más activa significativa y rica en la educación infantil