Inteligencia artificial y educación inclusiva: oportunidades y desafíos en la intervención psicoeducativa

Abstract

La inteligencia artificial (IA) está modificando la manera en que las instituciones educativas adaptan contenidos organizan apoyos y acompañan a estudiantes con necesidades educativas especiales El artículo analiza la relación entre la integración pedagógica de herramientas de IA y el fortalecimiento de la educación inclusiva en intervenciones psicoeducativas Se realizó una revisión sistemática y crítica de literatura publicada entre 2020 y 2026 La búsqueda en Scopus Web of Science ERIC y Dialnet identificó 456 registros; después del proceso de depuración y cribado se incluyeron 46 estudios La evidencia se organizó en cuatro ejes: personalización del aprendizaje accesibilidad multimodal preparación docente y gobernanza ética Los estudios reportan mejoras en acceso a contenidos participación autonomía habilidades sociales y reducción de tareas administrativas También describen brechas de infraestructura sesgo algorítmico riesgos para la privacidad sobrecarga sensorial y dependencia de plataformas Se concluye que la IA aporta a la inclusión cuando responde a una necesidad educativa definida se integra con el Diseño Universal para el Aprendizaje conserva la supervisión profesional y se implementa mediante protocolos institucionales de validación y protección de datos