Résumé:
El desgaste profesional docente constituye una problemática crítica en el sistema educativo ecuatoriano el estudio tuvo como objetivo diseñar implementar y evaluar una propuesta curricular de fortalecimiento de competencias socioemocionales en 45 docentes de una unidad educativa de Guayaquil como estrategia de liderazgo directivo para la prevención del desgaste profesional Mediante un diseño mixto se aplicó un grupo focal y el Cuestionario de Competencias Emocionales para Adultos (CCEA) en pre-test y post-test Los resultados evidenciaron que la regulación positiva de las emociones constituye la competencia más deficitaria (M = 7,12) y la más asociada al agotamiento emocional (ρ = -0,52) La propuesta curricular de cinco sesiones produjo mejoras significativas en todas las dimensiones del CCEA con tamaño del efecto grande en regulación positiva (Δ = +0,91; r = 0,63) y fortalecimiento de las correlaciones protectoras con el agotamiento (ρ = -0,61 en post-test) Se concluye que la propuesta curricular constituye una estrategia efectiva y replicable para la prevención del desgaste profesional docente en el contexto ecuatoriano
