Zusammenfassung:
El presente estudio analiza la incidencia de los estilos de Liderazgo directivo en el clima organizacional de una institución educativa perteneciente al Distrito 09D17-Milagro donde el fortalecimiento de la convivencia y la calidad educativa son prioridades institucionales Se identificaron problemáticas relacionadas con la percepción negativa del entorno laboral liderazgos con escasa participación y un limitado trabajo colaborativo factores que generan desmotivación y afectan el compromiso docente El objetivo fue analizar la incidencia del liderazgo en el clima organizacional mediante un enfoque mixto que permitiera comprender las percepciones docentes y prácticas de gestión para responder: ¿Cuál es la incidencia de los estilos de liderazgo en el clima organizacional percibido por los docentes durante el periodo 2025-2026? La metodología empleada consistió en un diseño no experimental de alcance descriptivo-correlacional Se aplicó una encuesta validada por Alfa de Cronbach de 0,971 a la muestra censal de 69 docentes complementada con la observación no participante mediante listas de cotejo Los resultados revelaron que el 62,3% de los educadores percibe falta de apoyo oportuno mientras que la fase cualitativa confirmó un predominio del liderazgo transaccional y la inexistencia de canales de comunicación horizontales Se concluye que el estilo directivo actual incide de forma restrictiva en el clima de la unidad educativa analizada afectando el bienestar emocional y la innovación pedagógica El estudio aporta una base diagnóstica necesaria para transitar hacia un liderazgo pedagógico que priorice el talento humano y la participación democrática conforme a la normativa vigente
