Abstract:
El presente artículo analiza los aportes pedagógicos y normativos de la integración de la asignatura Cívica Ética e Integridad a la formación integral el fortalecimiento de las competencias socioemocionales y la promoción de la resolución pacífica de conflictos en los estudiantes de Bachillerato General Unificado del Ecuador Se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de alcance descriptivo y carácter estrictamente documental aplicando la técnica de Análisis de Contenido Cualitativo ACC sobre un corpus de 12 unidades de análisis tres documentos normativos y curriculares oficiales seis artículos científicos dos obras clásicas y una tesis de grado Los resultados evidencian que la propuesta curricular articula la dimensión cognitiva con el desarrollo moral e intrapersonal superando el paradigma instruccional tradicional y memorístico De igual forma se destaca la difusión del diálogo y la mediación como mecanismos no violentos de gestión escolar Se concluye que la asignatura representa un avance sustancial en congruencia con la Constitución de 2008 y la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI recomendando el desarrollo de investigaciones empíricas futuras para evaluar su efectividad real en el clima de aula
