Uso de recursos tecnológicos interactivos y la enseñanza de Ciencias Naturales en Educación Básica Elemental

Abstract

El estudio determinó la relación entre el uso de recursos tecnológicos interactivos y la enseñanza de Ciencias Naturales en estudiantes de Educación Básica Elemental de la Unidad Educativa Guizhaguiña parroquia Guizhaguiña cantón Zaruma provincia El Oro 2026 La investigación surgió ante la necesidad de fortalecer prácticas pedagógicas capaces de vincular simulaciones virtuales gamificación y realidad aumentada con la comprensión de conceptos científicos la motivación escolar y el desarrollo del pensamiento científico en la niñez Metodológicamente se desarrolló una investigación básica de enfoque cuantitativo diseño no experimental corte transversal y alcance correlacional asociativo La población estuvo conformada por 92 estudiantes y la muestra por 28 participantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia Para la recolección de información se aplicó una encuesta mediante un cuestionario único de 24 ítems distribuido en dos categorías de estudio y valorado con escala Likert de cinco puntos La confiabilidad alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,881 La prueba de Shapiro-Wilk evidenció normalidad en las puntuaciones por lo que se utilizó la correlación de Pearson Los resultados mostraron asociaciones positivas y significativas entre las simulaciones virtuales la gamificación educativa y la realidad aumentada con la enseñanza de Ciencias Naturales La relación general alcanzó r = 0,748 y p = 0,000 lo que permitió aceptar la hipótesis investigativa Se concluyó que los recursos tecnológicos interactivos constituyeron una mediación didáctica pertinente para fortalecer una enseñanza de Ciencias Naturales más comprensiva motivadora y orientada al pensamiento científico