Résumé:
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia de la gestión educativa en los procesos de inclusión de estudiantes de básica superior en la Unidad Educativa Nueve de Octubre Guayaquil 2025 con el propósito de identificar cómo las dimensiones administrativas y pedagógicas fortalecen la equidad en el ámbito escolar El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto de tipo descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal Para la recolección de información se utilizaron la observación no participativa y la encuesta aplicadas a una muestra integrada por docentes y estudiantes de décimo año La investigación permitió examinar variables vinculadas con el liderazgo directivo la gestión de recursos la cultura inclusiva y las prácticas pedagógicas Los resultados evidenciaron que si bien la gestión institucional constituye un componente estratégico para fortalecer la calidad educativa existen brechas en la distribución de recursos tecnológicos y una brecha entre la planificación y la ejecución en el aula debido a la carga administrativa del docente Asimismo se identificó que la seguridad emocional de los estudiantes y la formación docente continua representan factores fundamentales para el desarrollo de entornos de aprendizaje libres de discriminación dentro del aula de clases Se concluye que la gestión inclusiva sobrepasa la administración técnica consolidándose como un proceso humano de transformación institucional orientado a garantizar el derecho a la educación mediante modelos más flexibles empáticos e innovadores para mejorar el aprendizaje
