Abstract:
Este estudio examinó la integración de Estrategias Basadas en el Juego EBJ en el desarrollo de habilidades comunicativas en niños de tres a cinco años dentro de un contexto bilingüe de enseñanza del inglés como lengua extranjera en Ecuador Se empleó un diseño cualitativo no experimental y basado en estudio de caso durante el año lectivo 2025–2026 con la participación de seis estudiantes seleccionados de Inicial 1 Inicial 2 y Preparatoria La propuesta pedagógica integró juego guiado narración de cuentos y dramatización juegos cooperativos canciones y rimas y actividades de movimiento mediante Respuesta Física Total TPR Los datos fueron recolectados a través de observación directa en el aula y listas de cotejo institucionales semanales y se organizaron en cuatro dimensiones comunicativas comprensión auditiva uso de vocabulario participación oral e interacción social Los hallazgos evidenciaron un desarrollo progresivo en todas las dimensiones con mayores avances en comprensión auditiva e interacción social mientras que el uso de vocabulario y la participación oral mostraron una evolución más gradual Los resultados sugieren que la combinación de estrategias basadas en el juego puede generar oportunidades apropiadas para que los niños pequeños se involucren con el inglés mediante el movimiento la repetición la interacción y la comunicación multimodal Debido al tamaño reducido de la muestra la ausencia de un grupo de comparación y el uso de registros elaborados por la docente-investigadora los resultados deben interpretarse como evidencia contextualizada del aula y no como prueba causal
