Abstract:
Aprender a escribir en inglés como lengua extranjera siempre supone un reto enorme especialmente cuando los estudiantes se encuentran en el nivel A2.2 del Marco Común Europeo de Referencia MCER En esta fase los alumnos conocen las reglas básicas pero conectar ideas de forma coherente requiere práctica y sobre todo correcciones constantes que los profesores rara vez tienen tiempo de ofrecer de forma individualizada Este artículo de revisión analiza cómo ChatGPT está cambiando este panorama al funcionar como una herramienta de retroalimentación formativa y a través de una revisión cualitativa de estudios empíricos publicados recientemente exploramos qué tan bien funciona esta inteligencia artificial para ayudar a los estudiantes a notar y corregir sus propios errores Lo que encontramos en la literatura es fascinante ChatGPT no solo detecta fallos gramaticales al instante sino que al ser una máquina elimina el miedo y la vergüenza que sienten los alumnos al equivocarse frente a un humano Sin embargo no todo es perfecto Los estudios advierten de un riesgo real si los estudiantes no saben cómo darle instrucciones claras a la IA lo que llamamos diseño de prompts la herramienta termina reescribiendo los textos con un nivel de inglés nativo que no les sirve para aprender En conclusión sugerimos que el éxito de esta tecnología no depende de la máquina en sí sino de cómo los profesores enseñamos a usarla dentro del aula
