Identidad cultural y formación integral: una mirada desde la Unidad Educativa Frontera Sur Paltas Ecuador

Abstract

Este estudio explora la incidencia de la identidad cultural en el desarrollo integral de los estudiantes de la Unidad Educativa Frontera Sur ubicada en la parroquia Cangonamá Cantón Paltas provincia de Loja durante el periodo lectivo 2024 2025 La problemática de la pérdida de la identidad cultural en un mundo globalizado y sus efectos en el estudiante son la problemática que se discute en este estudio Se emplea un enfoque cuantitativo Los datos cuantitativos se recopilaron a través de cuestionarios para explicar la relación entre la identidad cultural y los aspectos cognitivos emocionales y sociales del desarrollo integral El objetivo fue la identidad cultural también resulta ser un buen predictor de la mejora del desarrollo integral para la autoestima el sentido de pertenencia y la relación social Se descubrió que también hay una relación positiva con la actuación académica y la participación en actividades culturales Se concluye que la identidad cultural se debe trabajar a través de talleres socioculturales en aras del crecimiento general del estudiante En lo que se refiere al estímulo para la identificación y el respeto por la cultura propia se espera que los medios educativos sean un soporte hacia una educación más unificada e inclusiva