Abstract:
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad TDAH es una
condición que afecta el desarrollo integral de los niños incluida su área
socioemocional Por ello el objetivo del presente estudio ha sido analizar cómo
la música puede ser utilizada como una estrategia innovadora en el aula para
hacer frente a las necesidades socioemocionales de un niño con TDAH de la
Escuela Fiscal Enríquez Ibáñez Mora en la ciudad de Guayaquil Se realizó
un estudio de caso a partir de los procedimientos de la metodología cualitativa
El participante caso fue un niño de 4 años diagnosticado con TDAH En las
entrevistas participaron también sus padres y las dos maestras que han
trabajado con él en los últimos dos años Para la valoración de sus necesidades
socioemocionales se aplicaron instrumentos del MINEDUC al niño y
entrevistas semiestructuradas a los familiares y maestras En un segundo
momento se realizó una observación participante a clase y un estudio
documental para fundamentar científicamente la propuesta de actividad
innovadora con la música Los resultados muestran que el niño tiene
dificultades sobre todo para trabajar en equipo y manejar los conflictos que
su estado emocional es variable y tiene momentos de dificultad para
concentrarse así como problemas en la relación control de sus emociones
impulsividad La observación participante demostró que la música tiene un
impacto positivo en las necesidades socioemocionales del niño La propuesta
pedagógica diseñada apunta al desarrollo de las habilidades
socioemocionales lo que nos brinda una visión completa del desarrollo
emocional y social
