Abstract:
El siguiente estudio analiza el impacto de la evaluación por pares en la mejora de las
habilidades de escritura académica Dicha evaluación permite a los estudiantes revisar las
tareas de otros compañeros en un ambiente controlado por el uso de una rúbrica brindando retroalimentación de cada actividad y usando el proceso como estrategia de aprendizaje Esta investigación examina cómo las sesiones controladas y estructuradas de revisión por pares mejoran la capacidad de los estudiantes para escribir mejor y desarrollar sus actividades de escritura Los participantes fueron incluidos en dos grupos de diferentes clases de alrededor nueve estudiantes del mismo nivel que participaron en actividades diarias durante una semana
El estudio utilizó un enfoque de métodos mixtos combinando el análisis cuantitativo de las
puntuaciones de escritura previas y posteriores a la intervención con datos cualitativos de una encuesta de los estudiantes El resultado indica que los estudiantes participantes demostraron mejoras en la organización estructura de los párrafos y precisión gramatical en comparación con aquellos que sólo recibieron comentarios de su maestro en el aula
Dentro de los desafíos encontrados tenemos la desconfianza en el criterio de otros pares
y la necesidad de recibir únicamente retroalimentación positiva Se concluye que la evaluación entre pares es una herramienta que puede conducir a un mejor aprendizaje y que podría ser incluida al diseño curricular para que los maestros permitan que los estudiantes exploren esta habilidad de aprendizaje innovadora y cambien el esquema de una clase centrada en el docente a uno más colaborativos
