Résumé:
El propósito de este estudio fue evaluar qué impacto tiene la implementación de un programa de formación docente que permita ampliar las competencias pedagógicas en la atención a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista TEA en una escuela de educación ordinaria de la ciudad de Cuenca Ecuador El objetivo se centró en el fortalecimiento de prácticas docentes a través del fortalecimiento de estrategias metodológicas inclusivas que permitan
mayor experticia en los docentes al abordar la atención del TEA Para el desarrollo de este estudio se utilizó un enfoque mixto basado en un diseño cuasiexperimental en el que se aplicó un pretest y postest a 18 docentes para conocer la realidad situacional junto a un análisis cualitativo de diarios reflexivos Este programa fue elaborado en base a seis módulos virtuales asincrónicos cuya duración fue de 40 horas en estos módulos se desarrollaron estrategias pedagógicas inclusivas adaptaciones curriculares manejo emocional y uso de
herramientas como el Diseño Universal para el Aprendizaje DUA Los resultados
mostraron un incremento notable en la comprensión del TEA y el conocimiento de recursos metodológicos como pictogramas PECS y DUA una vez finalizados los módulos Además revelan que persisten las brechas entre el saber teórico y su aplicación práctica debido a la escasez de capacitación continua que posibilita la actualización y el fortalecimiento del conocimiento así como de las restricciones institucionales derivadas de la falta de recursos apropiados Este estudio posibilita que reflexionemos acerca del valor fundamental de la
capacitación docente para lograr una educación inclusiva eficaz
