Zusammenfassung:
La expresión oral es una competencia fundamental para la participación y el aprendizaje durante los primeros años de Educación General Básica En tercer grado de la Escuela Fiscal Carmen Encalada cantón Naranjal se identificaron dificultades relacionadas con la fluidez verbal la coherencia narrativa el vocabulario y la adecuación comunicativa El objetivo de la investigación fue evaluar los cambios producidos en la expresión oral de los estudiantes después de implementar una propuesta didáctica basada en el uso del cuento como recurso pedagógico El estudio se desarrolló desde el paradigma pragmático con enfoque mixto y diseño preexperimental de un solo grupo con pretest y postest Participaron los 36 estudiantes del grado y la docente responsable Para recoger la información se utilizaron una rúbrica analítica una guía de observación y una entrevista semiestructurada La confiabilidad de la rúbrica fue excelente en el pretest α=0,966 y alta en el postest α=0,881 Los resultados mostraron incrementos en fluidez verbal de 1,92 a 2,75 puntos coherencia narrativa de 1,86 a 2,69 vocabulario de 1,92 a 2,64 y adecuación comunicativa de 1,86 a 2,64 La prueba de Wilcoxon confirmó diferencias estadísticamente significativas en las cuatro dimensiones p<0,001 y en el puntaje global W=2,00;p<0,001 con un tamaño del efecto grande r=0,87 Se concluye que la propuesta favoreció el fortalecimiento de la expresión oral en el grupo participante Debido al diseño empleado los resultados se circunscriben al contexto estudiado
