La oratoria como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la modalidad intensiva de la Unidad Educativa “Cayambe”.

Abstract

El presente estudio analizó la influencia de la oratoria como estrategia didáctica en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la modalidad intensiva de la Unidad Educativa Cayambe Se fundamentó en la pedagogía constructivista y en los postulados de las metodologías activas concibiendo la oratoria como una unidad didáctica de enfoque teórico práctico orientada a fortalecer el proceso de aprendizaje en el área de Lengua y Literatura Su objetivo fue determinar la influencia de la oratoria en el desarrollo del pensamiento crítico en el marco de la Educación para Personas Jóvenes y Adultas EPJA La investigación se enmarcó en el paradigma positivista con un enfoque metodológico cuantitativo y de tipo aplicado al proponer una alternativa didáctica de carácter procedimental Como resultado los hallazgos reflejan que la oratoria tiene un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento crítico las habilidades comunicativas y la interacción social de los estudiantes En conclusión la implementación de metodologías activas como la oratoria potencia el pensamiento crítico y la participación activa y pueden articularse de manera eficaz con las demás disciplinas para mejorar el proceso didáctico