Uso del teléfono celular y la enseñanza de Biología en educación intensiva de personas adultas

Abstract

El estudio determinó la relación entre el uso pedagógico del teléfono celular y el aprovechamiento de las plataformas digitales en la enseñanza de Biología en estudiantes jóvenes y adultos del programa de educación intensiva de la Unidad Educativa Ciudad de Portovelo durante el período académico octubre 2025 a febrero 2026 Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal y alcance correlacional asociativo La población estuvo conformada por 50 estudiantes seleccionados mediante muestreo censal Los datos se recolectaron a través de un cuestionario estructurado de 25 ítems con escala Likert validado por juicio de expertos y con coeficientes Alfa de Cronbach de 0,834 para la primera variable y 0,922 para la segunda Se aplicó el coeficiente de correlación de Pearson para el análisis estadístico Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables Asimismo se encontró una relación moderada-alta entre el uso instrumental del celular y el aprovechamiento de plataformas digitales así como una relación moderada entre las estrategias de mediación docente y dicho aprovechamiento Se concluye que la integración pedagógica intencionada del teléfono celular tanto en su uso instrumental como en la mediación docente constituye un factor clave para potenciar el aprovechamiento de las plataformas digitales y favorecer el desarrollo de procesos de pensamiento crítico y aprendizaje significativo en la enseñanza de la Biología en modalidades educativas intensivas