Metodologías activas para potenciar el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría en educación: caso de estudio en la Universidad Estatal de Milagro – UNEMI

Abstract

El presente estudio analiza la implementación de metodologías activas como estrategia para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría en educación de la Universidad Estatal de Milagro UNEMI Se parte de la necesidad de transformar los modelos tradicionales de enseñanza hacia enfoques centrados en el estudiante promoviendo la participación reflexión crítica y construcción del conocimiento La investigación adopta un enfoque cualitativo con métodos descriptivos y fenomenológicos Los resultados evidencian mejoras en la motivación autonomía y comprensión profunda de los contenidos destacando el papel de la dimensión emocional y la experiencia significativa en el proceso educativo