Brechas de conocimiento y recursos en la prevención del abuso sexual digital un enfoque desde la tecnología e innovación educativa

Abstract

El abuso sexual digital (ASD) constituye una problemática emergente en el contexto educativo superior asociada al uso masivo de tecnologías digitales El objetivo del presente estudio fue evaluar el nivel de conocimiento de los docentes universitarios sobre el ASD en instituciones de la ciudad de Guayaquil con el fin de identificar brechas formativas y proponer estrategias de capacitación continua La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y un alcance descriptivo Se aplicó una encuesta estructurada a 100 docentes de 10 instituciones universitarias mediante un cuestionario en línea que incluyó preguntas cerradas de opción múltiple y abiertas Los resultados evidenciaron niveles medios y bajos de conocimiento sobre conceptos clave como grooming sexting coercitivo y difusión no consentida de imágenes íntimas Asimismo se identificaron limitaciones en los recursos institucionales y ausencia de protocolos claros de actuación Desde el análisis cualitativo los docentes manifestaron inseguridad para abordar estos casos y destacaron la necesidad de formación especializada Se concluye que existen brechas significativas en la preparación docente que limitan la prevención y atención del ASD por lo que se recomienda implementar programas de capacitación continua y fortalecer las políticas institucionales en educación digital