Diseño de estrategias pedagógicas inclusivas para la atención de estudiantes con trastorno específico del aprendizaje en la institución educativa La Belleza, Argelia–Cauca, nivel secundario

Abstract

El presente avance de investigación aborda la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas inclusivas para la atención de estudiantes con trastorno específico del aprendizaje en el nivel secundario de la Institución Educativa La Belleza ubicada en Argelia Cauca La propuesta parte del reconocimiento de una brecha entre el mandato normativo colombiano sobre educación inclusiva y las prácticas reales de aula particularmente en contextos rurales donde persisten limitaciones en formación docente uso de ajustes razonables planeación flexible y seguimiento pedagógico El estudio se sustenta en un enfoque mixto con alcance descriptivo propositivo y diseño no experimental de corte transversal orientado a producir un diagnóstico institucional y a partir de este estructurar una propuesta pedagógica articulada con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje y con la lógica del Plan Individual de Ajustes Razonables La población institucional corresponde a cien estudiantes del nivel secundario mientras que la muestra intencional se concentrará en el grado octavo y en ocho docentes Como técnicas de recolección de información se proyectan una encuesta tipo Likert entrevistas semiestructuradas a docentes observación de aula revisión de registros académicos y una prueba piloto en el área de ofimática El avance incluye el desarrollo del problema la fundamentación teórica el diseño metodológico y los instrumentos listos para su validación y aplicación El proyecto se desarrolla en tres etapas articuladas una fase diagnóstica orientada al levantamiento de información institucional mediante los instrumentos diseñados una fase de diseño en la que se estructura la propuesta pedagógica a partir de los hallazgos obtenidos y una fase de verificación inicial a través de la prueba piloto en el área de ofimática del grado octavo Los recursos previstos contemplan el talento humano de los docentes los estudiantes y el equipo directivo de la institución materiales de bajo costo como guías impresas plantillas de escritura y organizadores gráficos y recursos tecnológicos básicos disponibles en la sede escolar El impacto esperado apunta a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos en el nivel secundario reducir las barreras pedagógicas que inciden en la atención de los estudiantes con trastorno específico del aprendizaje y consolidar una cultura institucional sustentada en la planeación diferenciada el seguimiento formativo y el uso pertinente del Plan Individual de Ajustes Razonables