La cultura Chakana y su relación en el desempeño ortográfico en los estudiantes de educación general básica

Abstract

La ortografía constituye un componente esencial del desempeño académico en Educación General Básica al integrar procesos cognitivos lingüísticos y socioculturales que inciden en la calidad de la producción escrita En contextos interculturales andinos la incorporación de referentes simbólicos como la Chakana plantea la necesidad de examinar su posible vinculación con competencias formales del lenguaje El objetivo general consiste en analizar la relación entre la perspectiva cultural Chakana y el desempeño ortográfico en estudiantes de décimo de EGB de la Unidad Educativa Dr Alfredo Pérez Guerrero del cantón Guano provincia de Chimborazo para generar evidencia empírica para la toma de decisiones pedagógicas fundamentadas S e adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal y nivel descriptivo correlacional La muestra estuvo conformada por 94 estudiantes El análisis incluyó estadística descriptiva correlacional y regresión lineal en SPSS Los resultados evidenciaron asociaciones positivas y significativas entre integración simbólica cultural aplicación pedagógica de la Chakana y los componentes normativo y metalingüístico del desempeño ortográfico β>0,63 p<0,001 Se concluye que la mediación intercultural incide de manera funcional en la regulación lingüística y en la consolidación de habilidades ortográficas