El bullying en estudiantes con trastorno del espectro autista como desafío para una educación inclusiva: revisión bibliográfica

Abstract

La presente revisión bibliográfica analiza el bullying en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) como un desafío para la implementación de una educación inclusiva actual equitativa sostenible y de calidad Se realizó una búsqueda sistemática de literatura científica publicada entre 2021 y 2026 en bases de datos académicas como Scopus ERIC SciELO Web of Science SSRN PubMed y Dialnet siguiendo las directrices PRISMA 2020 Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron 30 estudios para su análisis Los resultados evidencian que los estudiantes con TEA presentan una mayor probabilidad de sufrir acoso escolar en comparación con sus pares neurotípicos manifestándose principalmente en formas de exclusión social acoso verbal y victimización relacional Asimismo se identificaron consecuencias significativas como ansiedad depresión aislamiento social bajo rendimiento académico y riesgo suicida afectando su permanencia y participación en el entorno escolar Los estudios revisados destacan que entornos escolares inclusivos la mediación docente y programas de prevención pueden reducir la victimización y fortalecer la convivencia escolar Se concluye que el bullying constituye una barrera relevante para la inclusión educativa por lo que resulta necesario fortalecer estrategias preventivas formación docente y políticas educativas orientadas a garantizar entornos escolares seguros y participativos para estudiantes con TEA