Resumen:
Este estudio examinó cómo una intervención de capacitación para docentes de la Unidad Educativa Alejandro Alvear impactó su capacidad para atender a estudiantes con discapacidades intelectuales. Se llevó a cabo un estudio preexperimental con una prueba previa y una prueba posterior utilizando un taller con observación previa y posterior encuesta autoadministrada y prueba de conocimiento para medir los resultados de un taller de tres sesiones centrado en estrategias inclusivas el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y evaluación diferenciada Los resultados revelaron mejoras notables tanto en la adaptación metodológica (de 2.0 a 3.8) interacción docente-estudiante (de 2.3 a 4.4) y evaluación (de 1.4 a 3.5) con un valor p de < 0.001 Además hubo una percepción mejorada de competencia profesional junto con una actitud y enfoque metodológico que fue menos restrictivo Las implicaciones del estudio destacan el valor de un enfoque organizado y práctico para la capacitación y la inclusión educativa
