Abstract:
El presente estudio tuvo como propósito investigar acerca de las características
socioemocionales y habilidades sociales en escolares de 5 a 11 años con altas capacidades
intelectuales ACI en Cuenca Ecuador Ante la necesidad de apoyo especializado para esta
población este proyecto de investigación se abordó bajo una metodología descriptiva
propositiva con el uso del Cuestionario de Fortalezas y Dificultades SDQ versión para padres
y una encuesta para factores contextuales
Los hallazgos revelaron que los niños con ACI presentan inestabilidad emocional frente al
perfeccionismo autoexigencia y ansiedad estas características representan un riesgo para su
salud emocional lo que confirma la necesidad de planificar y diseñar guías de estrategias
psicoeducativas para docentes y padres Los resultados también mostraron que esta población
presenta altos niveles de conducta pro social empatía moralidad y sentido de justicia que
genera una asincrónia con sus pares esto evidencia que la madurez emocional y desarrollo
cognitivo generan un fenómeno de exclusión e impacto en el bienestar emocional En el plano
conductual el estudio indicó que los problemas de conducta y la hiperactividad reportados por
el instrumento SDQ no deben ser considerados como rasgos inherentes sino como signos de
desajuste socioemocional vinculados a entornos educativos no adaptados
Frente a esto la propuesta investigativa aporta funcionalmente con data diagnóstica e inicial
para motivar y visibilizar la necesidad apoyo psicosocial y educativo de esta población Los
datos subrayan la importancia de generar una propuesta de intervención psicoeducativa con
estrategias que consideren las fortalezas y debilidades de esta población Se concluye que
atender las dimensiones socioemocionales y sociales es crucial para el desarrollo pleno de los
niños con ACI que recomienda enfoques educativos inclusivos y establecer estrategias a través
de un programa de habilidades sociales para fortalecer la resiliencia sentido de justicia y
moralidad que conjuntamente promuevan la mejora del bienestar integral y rendimiento
académico
