Abstract:
Dentro del contexto educativo contemporáneo herramientas basadas en Inteligencia Artificial como ChatGPT están transformando las prácticas pedagógicas Es por ello que este trabajo analiza las percepciones de un grupo de docentes de Lengua y Literatura de la Básica Superior y Bachillerato sobre el uso de esta herramienta en su labor docente La investigación se enmarca dentro del paradigma positivista con un enfoque cuantitativo descriptivo y exploratorio La población estuvo conformada por 70 docentes a quienes se les aplicó una encuesta estructurada con escala de Likert Los resultados evidencian una percepción positiva hacia el uso de herramientas tecnológicas innovadoras como ChatGPT puesto que facilita la elaboración de planificaciones la creación de material didáctico y la realización de evaluaciones en un menor tiempo No obstante persisten preocupaciones éticas relacionadas a la dependencia tecnológica y la veracidad de la información
