Résumé:
Esta revisión sistemática analiza investigaciones publicadas entre 2018 y 2024 sobre estrategias didácticas orientadas a mejorar la redacción y la caligrafía en estudiantes de Educación Básica Se aplicó el método PRISMA revisando artículos en Scopus Web of Science ERIC y SciELO De un total de 280 registros identificados 26 cumplieron los criterios de inclusión y fueron analizados de manera cualitativa Los hallazgos destacan que el uso de talleres de psicomotricidad metodologías activas de escritura creativa y herramientas digitales produce mejoras en legibilidad coherencia textual y motivación estudiantil Estos resultados aportan evidencia para el diseño de estrategias pedagógicas replicables en diversos contextos educativos
