Metodologías activas como motor de transformación: estrategias innovadoras para fortalecer la participación y el pensamiento crítico en la educación superior

Abstract

La investigación del tema Metodologías activas como motor de transformación estrategias innovadoras para fortalecer la participación y el pensamiento crítico en la educación superior se llevó por medio de un estudio de tipo exploratorio descriptivo con enfoque cuantitativo Se aplicó una encuesta estructurada de 20 preguntas encaminada a 114 estudiantes universitarios Se permitió por medio de la recolección de datos evaluar la percepción y el uso de técnicas dinámicas además de su contribución en el progreso cognitivo y crítico

Se evidencia por medio de los resultados que una gran mayoría de los estudiantes aprecian que se les brinda autonomía para investigar analizar y argumentar en clases 66,67% El 83,33% de los encuestados considera que la preparación de los educadores en metodologías activas favorece la optimización de la excelencia educativa También el 83,33% contempla que las metodologías activas favorecen el aprendizaje colaborativo La encuesta también confirma que el 78,07% de los estudiantes se motiva cuando se ponen en práctica La percepción positiva se extiende al desarrollo del pensamiento crítico ya que más del 78% nos da Casi siempre y Siempre señala que el uso de metodologías activas les ha ayudado a reflexionar de manera crítica sobre los temas abordados El 85,09% cree que la integración de recursos digitales interactivos mejora su experiencia de aprendizaje Estos hallazgos nos indican la eficacia de las metodologías activas para alinear la preparación profesional con las necesidades actuales que requiere la sociedad