Résumé:
La integración efectiva de tecnologías de la información y la comunicación en instituciones educativas que operan bajo limitaciones estructurales ha constituido un desafío persistente en América Latina La Unidad Educativa “Nuestra Señora de Pompeya” caracterizada por infraestructura limitada y resistencia docente al cambio representó un caso pertinente para examinar el papel del liderazgo transformacional en la gestión de entornos digitales y su influencia en la innovación pedagógica La investigación se realizó con enfoque metodológico mixto no experimental transversal y descriptivo correlacional
En este estudio se aplica un cuestionario validado (α = 0.915) a una muestra probabilística de 71 educadores y entrevistas semiestructuradas a los actores institucionales más relevantes Los resultados indicaron una relación de correlación significativa con un alto grado de relación entre el liderazgo transformacional y la innovación pedagógica (r = 0.885 p = 0.000) De forma adicional el 92.9 % de los participantes afirmaron la existencia de un entorno organizacional positivo No obstante solo se observó una considerable brecha en la capacitación pedagógica ya que se estableció un 20 % de insatisfacción y brechas en la discrepancia institucional y la preparación de la teoría a la práctica
Este hallazgo confirma que el liderazgo transformacional tiene un impacto positivo directo en la innovación pedagógica tal como se había anticipado en los objetivos de este estudio
Se determinó que aunque el liderazgo transformacional contribuiría como un impulso hacia la innovación los procesos de sostenibilidad requerirían la complementariedad de un plan estratégico de desarrollo profesional que potencie la capacitación en habilidades pedagógicas y digitales más allá de la provisión de infraestructura tecnológica
