Résumé:
Este artículo analiza cómo la tecnología educativa influye en el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de educación básica a partir de una revisión de literatura reciente La lectura y la escritura son procesos fundamentales para el aprendizaje escolar y en las últimas décadas su enseñanza se ha visto profundamente transformada por la incorporación de recursos digitales La
evidencia revisada muestra que las plataformas interactivas las aplicaciones móviles y los juegos en línea pueden despertar mayor interés en los niños reforzar la comprensión de textos y facilitar la producción escrita cuando son utilizados de manera planificada y con mediación docente No
obstante los hallazgos también advierten que la falta de acceso equitativo la escasa preparación tecnológica del profesorado y el uso acrítico de estas herramientas representan limitaciones que deben ser consideradas En el caso ecuatoriano investigaciones recientes destacan mejoras notables en el reconocimiento de letras la ortografía y la redacción incluso en contextos rurales
donde los recursos digitales son limitados siempre que exista acompañamiento pedagógico En otros países los estudios coinciden en que los entornos digitales diseñados con criterios pedagógicos claros no solo fortalecen la motivación sino que también estimulan la alfabetización crítica y multimodal En conclusión la tecnología educativa constituye un recurso valioso para enriquecer la enseñanza de la lectoescritura siempre que su integración se realice de forma reflexiva inclusiva y contextualizada manteniendo un equilibrio con las prácticas tradicionales que siguen siendo esenciales en la formación integral de los estudiantes
