Abstract:
El presente borrador de investigación tiene como finalidad analizar de manera
preliminar los procesos de integración social en aulas inclusivas del nivel inicial del Centro de Educación Inicial Municipal CEIM 10 de Agosto con el propósito de
orientar el diseño de prácticas psicoeducativas pertinentes y contextualizadas El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo propositivo estructurado en fases iniciales de diagnóstico análisis e intervención propositiva La recolección de información se realizó mediante observación pedagógica análisis documental y revisión de registros institucionales lo que permitió aproximarse a las dinámicas de interacción social convivencia escolar y prácticas pedagógicas existentes Los hallazgos preliminares evidencian una integración social parcial caracterizada por participación desigual en actividades grupales dependencia del docente como mediador de conflictos y un desarrollo socioemocional incipiente en los niños y niñas Estos resultados justifican la necesidad de diseñar prácticas psicoeducativas sistemáticas que fortalezcan la participación equitativa la autonomía social y la convivencia inclusiva en el nivel inicial
