Résumé:
La educación inicial en el siglo XXI se reconoce como un eje fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas al consolidar las bases cognitivas sociales y emocionales que acompañarán su trayectoria escolar y personal En este contexto el proceso de adaptación emocional en la primera infancia constituye un desafío decisivo especialmente en niños de 1 a 3 años que enfrentan la transición desde el núcleo familiar hacia un entorno institucional La participación activa de la familia se convierte en un factor determinante pues el acompañamiento afectivo y pedagógico fortalece la seguridad emocional y facilita la integración escolar
La presente investigación se desarrolló en el Centro Infantil Patamarca II ubicado en Cuenca provincia del Azuay con una población de 45 familias y una muestra intencional de 9 familias correspondientes a la sala 3 con niños de 25 a 30 meses de edad El estudio de enfoque cualitativo y diseño descriptivo empleó entrevistas semiestructuradas al docente responsable y observación directa durante los momentos de ingreso y salida de los infantes con el propósito de analizar el acompañamiento familiar en el proceso de adaptación emocional Los resultados evidencian una escasa participación de las familias lo que repercute en manifestaciones de ansiedad inseguridad y resistencia en los niños Se identificaron como principales limitaciones las extensas jornadas laborales la falta de conocimientos específicos y las condiciones socioeconómicas adversas A partir de este diagnóstico se propone el diseño de una propuesta con estrategias activas y participativas que fortalezcan el acompañamiento familiar promoviendo vínculos seguros y un proceso de adaptación más armónico
