Résumé:
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar actividades didácticas
orientadas a fomentar la motivación hacia la comprensión de textos en los
estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Mercedes de María del cantón Portoviejo durante el año lectivo 2025-2026
El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no
experimental y alcance descriptivo propositivo La muestra estuvo conformada por 33 estudiantes del cuarto grado paralelo "A” y 10 docentes del nivel seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia Para la recolección de datos se aplicaron encuestas estructuradas y guías de observación cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva utilizando frecuencias y porcentajes
Los resultados evidenciaron que una proporción significativa de estudiantes
presenta niveles bajos y medios de motivación hacia la lectura manifestando
escaso interés por actividades tradicionales y mayor participación cuando se
incorporan estrategias dinámicas e interactivas Asimismo los docentes reconocen la necesidad de fortalecer el uso de metodologías innovadoras que promuevan el interés lector y mejoren la comprensión de textos Se concluye que la motivación constituye un factor determinante en el
proceso de comprensión lectora por lo que resulta imprescindible implementar
actividades didácticas contextualizadas y participativas que respondan a las
características del grupo estudiado La propuesta diseñada se fundamenta en los
hallazgos obtenidos y se orienta a fortalecer el aprendizaje significativo en el área de Lengua y Literatura
