Perspectivas de docentes y estudiantes en la evaluación integral de los procesos de educación superior perspectivas de docentes y estudiantes en la evaluación integral de los procesos de educación superior

Abstract

Los procesos evaluativos de evaluación constituyen un aspecto central en la formación profesional universitaria El presente estudio de carácter exploratorio descriptivo se basa en analizar las perspectivas de los estudiantes de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador que refieren a las prácticas evaluativas utilizadas dentro del aula de clase Para ello se realizaron entrevistas semiestructuradas con una muestra representativa de estudiantes complementadas con la comparación de percepciones de docentes Es así que el objetivo de este estudio fue analizar las perspectivas de los estudiantes acerca del proceso de evaluación generado en el aula de clase Por otra parte los objetivos específicos refieren a describir las percepciones de los estudiantes sobre la transferencia y pertinencia de las evaluaciones académicas así también examinar como los procesos evaluativos influyen en la motivación y rendimiento académico y finalmente comparar las perspectivas tanto de docentes como de estudiantes acerca de las prácticas evaluativas De esta manera se puede evidenciar que si bien los estudiantes son conscientes de la importancia de la evaluación como herramienta pedagógica los mismos también perciben deficiencias en la claridad de contenidos enseñados y a su vez en la retroalimentación recibida por parte de los docentes Este estudio brinda valiosos insumos que ayudan a mejorar la calidad de la evaluación en la educación superior fomentando así practicas evaluativas más justas inclusivas y orientadas a un buen desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje