Innovación tecnológica y el aprendizaje activo en la educación superior: revisión sistemática

Abstract

El artículo Innovación Tecnológica y el Aprendizaje Activo en la Educación Superior Revisión Sistemática tiene como objetivo analizar el papel de la innovación tecnológica en el desarrollo del aprendizaje activo dentro de las instituciones de educación superior a partir de la revisión de literatura científica reciente metodológicamente el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con diseño no experimental y alcance descriptivo analítico mediante una revisión sistemática de literatura siguiendo los lineamientos del método PRISMA de modo que la búsqueda se realizó en bases de datos académicas de alto impacto como Scopus Web of Science Scielo Redalyc Dialnet Google Scholar ERIC y Latindex además de documentos institucionales de organismos como la UNESCO y el Ministerio de Educación del Ecuador Inicialmente se identificaron 620 registros los cuales fueron sometidos a un proceso de depuración mediante criterios de inclusión y exclusión hasta seleccionar 10 estudios para el análisis final y los resultados evidencian que las plataformas virtuales los entornos de aprendizaje en línea los simuladores digitales y los recursos multimedia interactivos favorecen la implementación de metodologías activas como el aula invertida el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos donde se concluye que la tecnología educativa constituye un factor clave para fortalecer la participación estudiantil el pensamiento crítico y la innovación pedagógica siempre que su implementación esté acompañada de formación docente y estrategias pedagógicas adecuadas