Metodologías activas para mejorar la participación y el aprendizaje significativo en estudiantes de educación superior

Abstract

La educación superior presentaba un problema vinculado al desinterés y la poca implicación de los estudiantes dentro de los procesos de formación situación que limitaba negativamente en la adquisición de habilidades reflexivas y aplicadas Ante ello la investigación tuvo como objetivo describir y analizar el uso de enfoques pedagógicos centrados en el estudiante para fortalecer su involucramiento y construir aprendizajes El trabajo se desarrolló bajo un enfoque mixto con un diseño no experimental transversal y de alcance correlacional descriptivo diseño que no intervino las variables de corte temporal único y con propósito tanto descriptivo como relacional Los participantes fueron 18 estudiantes y 3 docentes de la Universidad Nacional de Loja mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia elegidos de forma intencional La información se obtuvo mediante cuestionarios con escala de valoración y entrevistas con estructura flexible Los hallazgos mostraron que pese a ciertos avances hacia dinámicas más activas en el aula la enseñanza de tipo expositivo seguía siendo tradicional Los niveles de motivación se mantuvieron moderados y la participación aunque presente mostró variaciones entre los grupos Como consideración final se estableció que consolidar estos enfoques exigía respaldo institucional actualización pedagógica del profesorado y un uso sistemático de herramientas digitales