Abstract:
El presente estudio analiza el impacto de la gamificación en el aprendizaje de la Educación Física en estudiantes de secundaria con el propósito de comprender cómo esta metodología influye en la motivación la participación activa el rendimiento motor y el desarrollo socioemocional Para ello se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA 2020 basada en la selección rigurosa de 37 estudios publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos como Scopus Web of Science ERIC y SciELO Los resultados evidencian una tendencia consistente la gamificación incrementa la motivación intrínseca mejora la participación y favorece el aprendizaje activo mediante el uso de retos progresivos sistemas de puntos misiones narrativas y retroalimentación inmediata Asimismo se identifican mejoras en habilidades motrices cooperación comunicación y clima de aula No obstante algunos estudios señalan riesgos asociados a la competitividad excesiva y la dependencia de recompensas extrínsecas En conjunto los hallazgos confirman que la gamificación es una estrategia pedagógica eficaz cuando se implementa de manera equilibrada estructurada e inclusiva consolidándose como un recurso relevante para transformar la enseñanza de la Educación Física en secundaria
