Abstract:
La formación de habilidades comunicativas es una de las bases esenciales para asegurar que los alumnos participen activamente en diferentes áreas sociales y aprendan de manera significativa en la educación contemporánea Varios estudios concuerdan en que el fortalecimiento de la redacción creativa y la lectura comprensiva no solamente optimiza el desempeño académico sino que además mejora habilidades cognitivas avanzadas como la capacidad de argumentar el pensamiento crítico y la expresión de ideas El presente artículo busca responder la pregunta ¿El análisis bibliométrico permitirá determinar las tendencias actuales de las estrategias de lectura y redacción creativa para el desarrollo de competencias comunicativas? a través de un análisis bibliométrico en 223 artículos aplicando una red de co-ocurrencia de 612 términos conceptuales definidos por 485 autores Los resultados obtenidos permitieron establecer cuatro clusters que concentran la mayor correlación entre los términos Cluster 1 Estrategias didácticas digitales y creativas para el desarrollo de competencias comunicativas en la enseñanza del lenguaje Cluster 2 Contextos socioculturales y enseñanza del vocabulario en la formación comunicativa de lenguas adicionales Cluster 3 Aprendizaje autorregulado y desarrollo académico del inglés en contextos interculturales y disciplinarios y Cluster 4 Trastornos del desarrollo y barreras neurolingüísticas para la adquisición comunicativa y escrita en contextos escolares Estos hallazgos evidencian que el análisis bibliométrico constituye una herramienta eficaz para identificar tendencias vacíos de investigación y líneas emergentes en el desarrollo de estrategias de lectura y escritura creativa en educación secundaria Asimismo los resultados ofrecen una visión sistematizada del estado actual del conocimiento y aportan bases para orientar futuras investigaciones y el diseño de estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de las competencias comunicativas
