Résumé:
El desarrollo de la argumentación oral constituye una competencia fundamental en la formación integral de los estudiantes de educación secundaria ya que favorece el pensamiento crítico la participación democrática y la construcción colectiva del conocimiento Sin embargo en muchos contextos educativos se observa una limitada implementación de metodologías activas que promuevan el debate estructurado y la interacción dialógica significativa El presente estudio tiene como objetivo analizar la efectividad de estrategias dinámicas de discusión grupal en el fortalecimiento de la argumentación oral en estudiantes de educación secundaria La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo con diseño cuasi-experimental aplicado a un grupo de estudiantes de nivel secundario Se implementaron estrategias como el debate dirigido el panel de discusión y el estudio de casos estructuradas bajo criterios pedagógicos que promueven la formulación de tesis el uso de evidencias y la refutación argumentativa Para la recolección de datos se utilizó una rúbrica de evaluación de la argumentación oral validada por expertos aplicada antes y después de la intervención
